Para empezar decir que me chocó el sistema de clase utilizado por el profesor, hasta ahora solo escuchaba al profesor dando materia, y el alumno cogiendo apuntes, de tanto en cuanto hacíamos algún debate pero nunca había asistido a una clase de este tipo, donde la materia la daban los alumnos a través de unos textos facilitados por el profesor. He de decir que me pareció bien, pero a la vez un poco aburrido, así lo creo puesto que en muchos momentos no prestaba la atención necesaria, y mas al estar en una sala con ordenadores conectados a Internet y la tentación de Buscar cosas que no tenían referencia al tema tratado en clase (se que con este comentario se me puede juzgar pero que levante la mano quien no lo ha echo).
Por lo demás creo que ha estado bien exceptuando la reflexión del Diario, puesto que jamás había echo algo igual y no tenia la mas mínima idea de como empezarlo y que era lo que debía escribir.
martes, 18 de noviembre de 2008
Valoración grupal
Los inicios....
Decidimos repartir el trabajo en parte. Todos lo leeríamos entero pero cada cual debería focalizarse en un punto concreto y a partir de ese realizar un resumen. Decidimos realizarlo vía Messenger como punto de encuentro puesto que nos era imposible quedar a todos ya que cada cual tiene sus obligaciones y todos vivimos lejos los unos de los otros. Así que hicimos uso de las TIC.
El resultado...
Un trabajo aceptable pero no muy bueno puesto que nunca antes habíamos realizado un trabajo de estas características en un grupo tan grande.
La parte que mas nos costo tirar hacia adelante fue la dinámica, mas si contamos con la ausencia de una de las componentes del grupo, y unos cuantos malentendidos.
El próximo será mucho mejor
Decidimos repartir el trabajo en parte. Todos lo leeríamos entero pero cada cual debería focalizarse en un punto concreto y a partir de ese realizar un resumen. Decidimos realizarlo vía Messenger como punto de encuentro puesto que nos era imposible quedar a todos ya que cada cual tiene sus obligaciones y todos vivimos lejos los unos de los otros. Así que hicimos uso de las TIC.
El resultado...
Un trabajo aceptable pero no muy bueno puesto que nunca antes habíamos realizado un trabajo de estas características en un grupo tan grande.
La parte que mas nos costo tirar hacia adelante fue la dinámica, mas si contamos con la ausencia de una de las componentes del grupo, y unos cuantos malentendidos.
El próximo será mucho mejor
Tarea de clase
Hoy en la clase hemos tenido que buscar información sobre:
1º Brecha digital.
2º Exclusión digital.
3º Competencia digital
1º Desarrollo de conceptos de lo que hemos encontrado.
COMPETENCIA DIGITAL
Fuente de búsqueda: google.
Lugar: un blog,
Página: blog.educastur.es/cuate/2007/09/26/competencia-digital/
Texto:
Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Además incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse
BRECHA DIGITAL
Fuente de búsqueda: google.
Lugar: wikipedia
Página: http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital
Texto:
Es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías.1 Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.
EXCLUSIÓN DIGITAL
Fuente de búsqueda: google.
Lugar: blog, el rincón de la webquest y el weblog
Página: http://www.tecnoneet.org/docs/2004/1-62004.pdf
Texto:
La ausencia de políticas específicas sobre inclusión digital; las dificultades de
Acceso a las infraestructuras tecnológicas; la insuficiente formación en y para el uso de las TIC; la ausencia de referentes y apoyos; o la escasa aplicación y promoción de los
Estándares y directrices del “Diseño para todos”; son algunas de las causas de lo que
Acertadamente se viene denominando “exclusión digital”, “divisoria digital”, “brecha digital” o “discapacitado tecnológico”.
El término "brecha digital" se refiere a la distancia entre quienes pueden hacer uso efectivo de las herramientas de información y comunicación y los que no pueden, por ser personas mayores, con discapacidad, analfabetos y/o analfabetos tecnológicos, o personas con limitaciones económicas o en situación marginal (Gutiérrez, 2001).
2º Como hemos organizado la información
La información la he organizado a partir de los criterios que el profesor dio en clase: buscar las definiciones de los tres términos.
3º Criterios de credibilidad porque nos creemos lo que hemos buscado.
No hemos de ser tan ingenuos de creernos todo lo que nos encontramos en Internet puesto que hay muchísima información no cierta. Para poder llegar a creernos lo que nos encontramos en Internet debemos saber dónde buscar y realizarlo así en páginas fiables.
Si por ejemplo quieres buscar información sobre un enfermedad es mejor que busques en la Web de alguna asociación que trate con esta o en alguna Web de un hospital que no en cualquier otra página.
1º Brecha digital.
2º Exclusión digital.
3º Competencia digital
1º Desarrollo de conceptos de lo que hemos encontrado.
COMPETENCIA DIGITAL
Fuente de búsqueda: google.
Lugar: un blog,
Página: blog.educastur.es/cuate/2007/09/26/competencia-digital/
Texto:
Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Además incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse
BRECHA DIGITAL
Fuente de búsqueda: google.
Lugar: wikipedia
Página: http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital
Texto:
Es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se basa en diferencias previas al acceso a las tecnologías.1 Este término también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica. También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. El término opuesto que se emplea con más frecuencia es el de inclusión digital.
EXCLUSIÓN DIGITAL
Fuente de búsqueda: google.
Lugar: blog, el rincón de la webquest y el weblog
Página: http://www.tecnoneet.org/docs/2004/1-62004.pdf
Texto:
La ausencia de políticas específicas sobre inclusión digital; las dificultades de
Acceso a las infraestructuras tecnológicas; la insuficiente formación en y para el uso de las TIC; la ausencia de referentes y apoyos; o la escasa aplicación y promoción de los
Estándares y directrices del “Diseño para todos”; son algunas de las causas de lo que
Acertadamente se viene denominando “exclusión digital”, “divisoria digital”, “brecha digital” o “discapacitado tecnológico”.
El término "brecha digital" se refiere a la distancia entre quienes pueden hacer uso efectivo de las herramientas de información y comunicación y los que no pueden, por ser personas mayores, con discapacidad, analfabetos y/o analfabetos tecnológicos, o personas con limitaciones económicas o en situación marginal (Gutiérrez, 2001).
2º Como hemos organizado la información
La información la he organizado a partir de los criterios que el profesor dio en clase: buscar las definiciones de los tres términos.
3º Criterios de credibilidad porque nos creemos lo que hemos buscado.
No hemos de ser tan ingenuos de creernos todo lo que nos encontramos en Internet puesto que hay muchísima información no cierta. Para poder llegar a creernos lo que nos encontramos en Internet debemos saber dónde buscar y realizarlo así en páginas fiables.
Si por ejemplo quieres buscar información sobre un enfermedad es mejor que busques en la Web de alguna asociación que trate con esta o en alguna Web de un hospital que no en cualquier otra página.
Exposición del quinto grupo
Para ser sincera he de decir que la dinámica de esta exposición fue la que más me gusto.
A partir de unas páginas Web y una serie de requisitos que nos pusieron cada 5 o 6 compañeros debíamos realizar una práctica para un determinado curso que nos dijeron los compañeros de la exposición.
Descubrimos las distintas formas en las que se puede realizar una clase utilizando materiales distintos a los utilizados normalmente (libros,..) en el aula.
Debemos tener en cuenta estos factores:
-Estudiantes
-Contenidos
-Contexto de aprendizaje
-Recursos y limitaciones
-Evaluación
Para seleccionar tanto los métodos con que enseñaremos a nuestros alumnos como los medios que utilizaremos para enseñarles.
Creo que el tema que se ha tratado en esta exposición esta más relacionado con el mundo laboral al que dentro de un par de años deberemos enfrentarnos. Donde los alumnos tendrán un papel muy importante, pero el nuestro también lo será, y debemos reciclarnos para poder llevar a cabo nuevos métodos de enseñanza adaptados a los días en que vivimos.
A partir de unas páginas Web y una serie de requisitos que nos pusieron cada 5 o 6 compañeros debíamos realizar una práctica para un determinado curso que nos dijeron los compañeros de la exposición.
Descubrimos las distintas formas en las que se puede realizar una clase utilizando materiales distintos a los utilizados normalmente (libros,..) en el aula.
Debemos tener en cuenta estos factores:
-Estudiantes
-Contenidos
-Contexto de aprendizaje
-Recursos y limitaciones
-Evaluación
Para seleccionar tanto los métodos con que enseñaremos a nuestros alumnos como los medios que utilizaremos para enseñarles.
Creo que el tema que se ha tratado en esta exposición esta más relacionado con el mundo laboral al que dentro de un par de años deberemos enfrentarnos. Donde los alumnos tendrán un papel muy importante, pero el nuestro también lo será, y debemos reciclarnos para poder llevar a cabo nuevos métodos de enseñanza adaptados a los días en que vivimos.
Exposición del cuarto grupo
Este grupo nos expuso el texto de Begoña Gros, "La integración curricular" del libro El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza.
Con el soporte de unos artículos de periódico nos quisieron hacer entender su parte del trabajo. Realmente no entendí muy bien la parte de la dinámica.
Por lo que hace al trabajo que expusieron lo que saque en conclusión es que hay que adaptar toda esa información que tenemos y todos esos materiales de los que disponemos al currículo de nuestros alumnos. Esto requiere de tiempo de preparación del cual muchos docentes no disponen o no quieren disponer. Y de formación por parte de estos, puesto que muchas veces estos se quedan atrás.
Con el soporte de unos artículos de periódico nos quisieron hacer entender su parte del trabajo. Realmente no entendí muy bien la parte de la dinámica.
Por lo que hace al trabajo que expusieron lo que saque en conclusión es que hay que adaptar toda esa información que tenemos y todos esos materiales de los que disponemos al currículo de nuestros alumnos. Esto requiere de tiempo de preparación del cual muchos docentes no disponen o no quieren disponer. Y de formación por parte de estos, puesto que muchas veces estos se quedan atrás.
Exposición del tercer grupo
Este grupo partió de una dinámica donde todos teníamos un papel que representar y así involucrarnos en el trabajo. Me pareció muy buena idea.
Una vez empezamos ha realizar la dinámica con los grupos que nos tocaron formar parte, muchos nos dimos cuenta de las dificultades que suponía buscar información en internet para el grupo social al que pertenecía. Había un ciego que por mucho que quisiera no podría nunca llegar a leer una página web,…
Me di cuenta de algo tan simple como que estamos cerca de las tecnologías pero a la vez tan lejos. La brecha digital, un término que desconocía hasta ese momento.
Estamos rodeados de tecnologías de todo tipo, pero ¿sabemos usarla?, la gente mayor se ve excluida de un nuevo mundo rodeado por todo tipo de tecnologías. Mi experiencia personal fue cuando un año pro navidades se nos ocurrió regalarles a mis abuelos un teléfono móvil para poder estar en contacto con ellos cuando no estuvieran en casa, puesto que viajan bastante. Ellos pusieron mucho empeño en usarlo, pero acabaron rendidos y devolviéndonos el teléfono. Años más tarde les regalamos otro, y esta vez sí que lo aceptaron, pero eso si los veo más que nunca porque están todo el día preguntándose cómo funciona, y alucinados que algo tan pequeño pueda hacer fotos mandar mensajes y llamar.
Una vez empezamos ha realizar la dinámica con los grupos que nos tocaron formar parte, muchos nos dimos cuenta de las dificultades que suponía buscar información en internet para el grupo social al que pertenecía. Había un ciego que por mucho que quisiera no podría nunca llegar a leer una página web,…
Me di cuenta de algo tan simple como que estamos cerca de las tecnologías pero a la vez tan lejos. La brecha digital, un término que desconocía hasta ese momento.
Estamos rodeados de tecnologías de todo tipo, pero ¿sabemos usarla?, la gente mayor se ve excluida de un nuevo mundo rodeado por todo tipo de tecnologías. Mi experiencia personal fue cuando un año pro navidades se nos ocurrió regalarles a mis abuelos un teléfono móvil para poder estar en contacto con ellos cuando no estuvieran en casa, puesto que viajan bastante. Ellos pusieron mucho empeño en usarlo, pero acabaron rendidos y devolviéndonos el teléfono. Años más tarde les regalamos otro, y esta vez sí que lo aceptaron, pero eso si los veo más que nunca porque están todo el día preguntándose cómo funciona, y alucinados que algo tan pequeño pueda hacer fotos mandar mensajes y llamar.
Exposición del segundo grupo
En esta exposición que tuvo lugar en dos sesiones por falta de tiempo fue en la exposición donde participé yo.
El texto que expusimos fue: Álvarez, A. Méndez, R. “Cultura tecnológica y educación” Dentro del libro “Hoy es mañana. Tecnologías y educación: un diálogo necesario”.
Hay muchos tipos de tecnologías, pero cuando nos dicen ¿Qué entendéis por tecnologías? Todos respondemos rápidamente: un móvil, un ordenador, una lavadora,… si vamos mas allá sabremos que todo aquello que nos rodea lo es como por ejemplo un puente, los fertilizantes que se usan en un huerto,…
Parece ser las cosas que las tecnologías que no utilizamos como un puente o un huerto como antes he dicho no son consideradas tecnologías. Pero ¿Por qué?
Exposición del primer grupo
Para ser la primera exposición que se realizaba en esta materia ha estado bastante bien.
Este grupo nos ha expuesto el texto de Marina, J.A, para empezar nos han presentado los conceptos extraídos de la lectura para que el resto de la clase tuviéramos una idea, y seguidamente la segunda parte de la exposición ha consistido en una dinámica donde realmente hemos puesto en práctica lo aprendido anteriormente.
Desde mi punto de vista la idea más importante de este texto es ¿Cómo educar en la sociedad de la información? Somos completamente dependientes de las tecnologías no hay un momento del día en que no hagamos uso de ellas. Podríamos decir que somos dependientes, puesto que necesitamos de estas para vivir. ¿Quién no se levanta con la alarma del móvil o el despertador? ¿Quién no ve el televisor?,… podríamos seguir haciéndonos preguntas, pero llegaríamos a lo mismo no hay nada a nuestro alrededor que no sea tecnología. Incluso nosotros que vamos a la universidad dependemos de internet para poder estar al día puesto que toda la información que necesitamos para las asignaturas la encontramos en el moodle, en los dosieres electrónicos, en el blog,…
Es posible que un adulto este enganchado a las tecnologías concretamente a internet, pero es aun más probable que lo esté un niño o un adolescente, puesto que muchas veces no tienen criterio para decidir, y esa es nuestra tarea enseñarles. Ahí viene el dilema ¿Cómo debemos enseñarles?, ¿Qué debemos hacer?
domingo, 19 de octubre de 2008
Cortometraje: Trevor
El cortometraje nos revela la cruda realidad, el sufrimiento de un niño que no tiene ni la comprensión de sus padres, ni la de su mejor amigo al enterarse de la condición sexual de este. Saber que sus padres le rechazan que la persona a la que quiere no quieren saber nada de él, llevan a Trevor a pensar en suicidarse, incluso a intentarlo. Después de ver esto me pregunto ¿si tus padres y tus amigos te quieren por cómo eres, porque no pueden respetar tu condición sexual, realmente te quieren? Por lo que a sus pares respecta creo que se avergüenzan de que su único hijo sienta atracción hacia personas de su mismo sexo que no quieren admitir que su hijo es una persona como cualquier otra por el qué dirán. Por lo que a su mejor amigo me da que pensar que el interés juega un papel muy importante en el.
Después del intento de suicidio, Trevor conoce a una persona que le hace cambiar su mentalidad. Lo quiere por lo que es y por cómo es no le importa el qué dirán. Es a partir de este momento cuando Trevor decide volver a ser feliz.
La sensación que me da este cortometraje es que no has de fiarte de nadie ni siquiera de la que se supone que es tu familia pues cuando te creen diferente a ellos o al resto de las personas se avergüenzan de ti y de tu persona te dejan de lado olvidando que existes, olvidando que tienes sentimientos y que puedes estar sufriendo, desafortunadamente ni tan solo se dan cuenta de que has planteado suicidarte, porque no le das sentido a la vida, pues nadie te acepta cuando sale a la luz tu condición sexual. Y yo me pregunto ¿realmente es eso tan importante? Creo que no y creo que a una persona se la ha de valorar por cómo es no por sus condiciones.
Después del intento de suicidio, Trevor conoce a una persona que le hace cambiar su mentalidad. Lo quiere por lo que es y por cómo es no le importa el qué dirán. Es a partir de este momento cuando Trevor decide volver a ser feliz.
La sensación que me da este cortometraje es que no has de fiarte de nadie ni siquiera de la que se supone que es tu familia pues cuando te creen diferente a ellos o al resto de las personas se avergüenzan de ti y de tu persona te dejan de lado olvidando que existes, olvidando que tienes sentimientos y que puedes estar sufriendo, desafortunadamente ni tan solo se dan cuenta de que has planteado suicidarte, porque no le das sentido a la vida, pues nadie te acepta cuando sale a la luz tu condición sexual. Y yo me pregunto ¿realmente es eso tan importante? Creo que no y creo que a una persona se la ha de valorar por cómo es no por sus condiciones.
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